近日，济南九中政治教研组走进英雄山与济南战役纪念馆，在真实历史场景中开展了一堂融现场观察、情境体悟与思维建构于一体的“行走的思政课”教学实践，推动思政教学从“课堂认知”向“现场体悟”延伸。 

为确保学习过程系统深入，李佳华老师 提前设计分层任务框架，围绕“历史背景—精神内涵—现实意义”三个维度，在行程途中、现场参观与活动结束后分阶段设置观察指引与思考议题，引导学生逐步构建“感知—理解—内化”的完整学习路径。 

赴程途中，李琢老师以“英雄山”命名为起点，引导学生思考地名背后的精神意涵，结合相关历史脉络展开行进间的导学，为后续的现场学习铺设认知基础。 在学习现场，李老师从纪念碑的物理形态与象征意义出发，结合课程内容，启发学生理解精神价值的不同维度。通过参观纪念馆展览、了解历史脉络，学生在真实的史料和场景中，体会历史情境中个人与时代的关系。在庄重的氛围中，学生通过静静观察、记录思考等方式，表达对历史的敬意与思考。

活动结束后，学生通过书面形式整理所见所感，教师结合课程内容，引导学生理解个人成长与社会发展的内在关联，认识责任与担当的现实意义。

本次活动通过“场景体验+任务引导+反思表达”的方式，使课程学习从课堂延伸到现场，在真实情境中加深理解。学校将继续探索课堂教学与实地体验相融合的教学形式，依托各类教育资源，帮助学生实现知与行的有机统一，促进学生素养的全面提升。