为持续提升班级管理实效，汇聚育人智慧，助推班主任专业发展，济南九中学生发展部于近日组织召开全体班主任工作会议，并同期举办第三期“班级管理老班说”主题研讨活动。副校长杜新兵参加活动，学生发展部副主任杨璐赟主持活动。

首先，学生发展部副主任杨璐赟阐述了活动主旨。她指出，班主任是育人工作的基石，本次活动以常规部署为起点，以“以心育人、以情治班”的专题研讨为驱动，致力于搭建共进平台，引导班主任将实践智慧转化为带班方略，在思想碰撞中深化共识，为学校育人质量的整体跃升提供坚实支撑。

随后，黑乃娜主任以“贴近成长，做有温度的‘成长同行者’”为主线，深度解读了班主任工作的核心逻辑。她提出 “始于关系，成于系统，终于成长” 的育人理念，强调教育的核心是建立真实温暖的师生信任。她分享了班级管理中的 “治班妙招”：通过“拉满仪式感” 锚定成长意义，用“微光义语”记录少年星河，以“家校共育治未病”凝聚成长合力，生动诠释了如何在贴近学生成长的日常中，做有灵魂香气的教育。

付常安老师以“三心二意，用坚守守望成长之路” 为核心，分享了多年的育人坚守。他阐释了“三心”（爱心、耐心、赞赏心）是教育的基石，以爱心筑牢育人起点，以耐心守望学生成长，以赞赏心唤醒内在动力；“二意”（忧患意识、责任意识）是担当的底色，扛好学生安全与家庭希望的重任。现场展示的学生感谢信，字里行间满是对老师的感念，印证了“三心二意” 育人理念的深厚力量。

苏有峰老师以“以情正己，做班级情绪的‘定盘星’”为主题，真挚讲述了自己的治班历程。她谈到，班主任的情绪是班级氛围的“晴雨表”，相较于年轻时的急躁，如今的她更懂包容与共情。她从“管理自身情绪、读懂学生情绪、用温度滋养班级”三个维度，分享了如何通过稳定心态化解矛盾、通过共情理解走进学生内心，以及如何引导学生树立目标、自我激励，用“润物细无声”的方式培育有凝聚力的班集体。

分享结束后，学生发展部副主任杨璐赟围绕近期德育与安全重点工作进行系统部署。她结合三位班主任分享中提到的学生情绪管理、行为规范引导等内容，强调要持续抓好日常行为规范养成、课间秩序维护、关注学生心理健康、预防“破窗效应”等。同时，针对青春期学生情绪特点，提出要将情绪疏导融入常规管理，通过精细化督导，为学生成长筑牢安全与成长的双重防线。

学生发展部副主任宋志久就学生跑操工作，进一步明确了标准与要求。他强调，学生应昂首挺胸、目光专注，展现积极向上的精神风貌；队列须保持横排紧密、队形严整。各班须将跑操作为班级建设与德育的重要抓手，通过规范引导与常态化训练，将其融入日常，使之成为锤炼学生意志、凝聚班级合力的生动课堂。

副校长杜新兵对三位班主任的分享给予了高度评价。他认为，黑乃娜、付常安、苏有峰三位老师的实践，分别从“贴近成长”“三心二意”“情绪管理”的角度，共同诠释了“以心育人”的深刻内涵。他进一步指出，教育的真谛在于促进每一个生命的独特发展，这要求班主任既要以真挚情感为底色，坚守育人初心；也要以科学方法与教育智慧为遵循，提升专业能力。唯有将情感温度与专业深度紧密结合，才能真正履行立德树人的根本任务，为学生的终身发展奠基。

此次活动，为班主任提供了一片思想碰撞、智慧共生的沃土。大家深受启发，纷纷表示要将“以情育人、以心治班”的温暖理念化为每一天的扎实行动，用爱心守护、以耐心陪伴、凭匠心塑造，与学生同频成长，共赴育人新程。