基本工作

1.党建工作有序开展。本年度开展党员大会6次，灯塔大课堂集中学习3次，党纪学习教育党课3次；改选党支部支委会，选举王堃同志为党支部书记，逄银雪同志、刘誉同志为支部委员；预备党员转为正式党员1人，1人被党支部接收为预备党员；2人被学校党委评委优秀党员，1人被评为优秀党务工作者。

2.教学工作扎实有序。顺利完成月考、期中考试、期末统考的出题、组考、评卷、成绩分析与后续学生教育工作；完成了2023级第一次学业水平考试复习备考、应考工作；组织备课组长会3次，针对学期教学工作计划、学科走班方案、合格考复习备考方案开展研讨；组织了丰富多彩的学科活动，数学学科举行我爱记公式大赛，两轮比赛决出集体奖8个，个人奖70个；地理学科举行“手绘地图大赛”，选出优秀作品64幅；政治组举行“关注两会，心系祖国”时政手抄报比赛，上交作品161份，团体优胜奖班级4个、特等奖20名、一等奖50名、二等奖40名。获奖学生均在升旗仪式颁奖；开设24个不同类别的校本课程，涉及到科目拓展类、音乐体育类、学科解题方法类、合格考科目补弱类、素养提升类。

3.德育工作稳中求进。本学期召开班主任会10次，重点围绕学生一日常规、选课走班管理、重点学生排查、德育工作研讨、工作进度调度等方面开展交流；完成省市级优秀学生、优秀班集体的申报、审核公示以及现场展示打分工作；完成最新版年级特异学生台账，并安排好隐形保护人；确定晚自习延时申请名单，并制定负责人，根据座次表每日点名；通过跑操、卫生检查、纪律检查等方面，锻炼自治会成员，学生自治模式不断深化；组织丰富多彩的学生活动，班级接力、投篮大赛、辩论赛全员参与，充分激发学生的内生动力，在涵养学生精神的同时，提升学生学习热情。

亮点工作

1.党建工作获嘉奖。2024年4月，第三党支部经济南市教育工委评选，荣获“五星级党支部”荣誉称号。

2.开创性完成选课走班。根据方案规划，第3周制定选课组合调整方案，完成组合选课预选摸排工作；召开备课组长会、班主任会，调研听取选课组合、班级调整的意见，调整选课组合；第4周完成第二次选课组合，进行组合分班初步调整，进行走班教学课表、任课教师的初步安排；第6周在月考基础上，完成第三次选科组合调整工作、完成任课教师安排和课表调整；3月13日，召开全体教师会，为分班后教学工作有序开展，统一工作思想；3月14日完成分班工作，共选出9个选课组合，形成双师班8个。

3.增值评价引领教学工作。在成绩分析中，除总体分析、班级分析、学科分析、任课教师分析等几个维度外，加强增值评价，关注班级、学生进步幅度，重视对进步的正面评价，激发学生学习热情；科学施教，做好分层教学指导工作，完成普通班教学听课，从集体备课、学情研究、教学理念、作业检查、师生关系五个方面形成普通班教学意见，确立了“低起点、抓抓基础、反复练、重落实、常激励”教学工作基调。

4.学生全面发展见成效。本学期期末考试，一段线451分，过一段线人数33人，线下10分12人，第一名502分，济南市排名14612名；2024年4月4班黄子谦、10班杨晓蒙、11班程晓涵被选为代表，参加在江西庐山举行的全球青少年模拟世界遗产大会，与来自世界各国、全国各地的优秀青少年代表开展交流学习，用优异的表现让世界看见九中；在5月30日举行的第二届“悦·成长”学生节中，以2023级朱玺文、刘宝骏、刘泽鹏、郑扬为代表的学生队伍包揽了从演员到后勤保障等大部分工作，为全校师生奉献了一场精彩演出。

5.优化学生激励措施。本着让更多的学生受到激励，让更多的学生看到进步的希望，在激励评价范围上不断增加受表彰人数，举措效果显著；召开学生表彰大会，共表彰总成绩优秀学生、单科之星、学习进步之星215人次，通过表彰大会年级全体学生大受鼓舞，学习热情进一步提升。

存在的问题

1.学生学习习惯仍需进一步加强。

原因剖析：教师“管教管导”落实还不到位，重知识点落实，轻学习习惯养成，对标“济南九中关于课堂教学的十二条建议”落实还需加强。

下一步工作思路：加强年级教师队伍建设，尽快引导教师转变思维，严格落实“管教管导”的教学工作要求，通过班主任监督、楼层督导、年级听评课齐抓共管，加强对学生的学习习惯指导。

2.学生一日常规仍有进步空间。

原因剖析：部分学生组织纪律意识不强，学生自治模式还不完善，班级管理力度有所放松，年级监管力度有待提升。

下一步工作思路：加强班主任队伍建设，形成同楼层齐抓共管的长效机制；加强自治会检查队伍培训，力求为班主任抓好常规提供有力支持；进一步强化班级日常管理在年级评价中的侧重，引导班主任在管班治班中盯得紧、靠得上。

3.增值评价的潜力仍待继续发掘。

原因剖析：年级对增值评价理解还不够深刻，与日常工作相结合的探索做的还不细；在成绩分析中，增值评价体现的还不够明显，尚未形成条理有序的增值评价方案。

下一步工作思路：积极与教学管理部对接，学懂弄通增值评价，探索形成年级的增值评价方案；在年级各级会议，加强对增值评级的普及力度，进一步激发后进班级的信心；除成绩分析外，将增值评价贯穿于综合评价的方方面面。

4.个别班主任与任课教师的工作态度有待提升。

原因剖析：班主任队伍中，存在个别班主任同年级讲条件，原因是工作站位不牢、个人得失心、攀比心太重；同时个别年轻班主任在管班治班能力上缺乏系统指导和专业扶持，导致与学生和家长沟通中产生矛盾，甚至矛盾扩大的情况。任课教师方面，有个别教师将任教班级、备课组长等工作任务“甩锅”给年轻教师或代课老师，原因在于工作责任心缺位，贪图安逸，过度计较个人得失。

下一步工作思路：年级在下学期将发挥好学校政策上传下达、监督落实、及时汇报的工作职责，对出现的问题及时向校领导反映，将问题扼杀在摇篮中。积极依靠教学管理部、学生发展部等部门开展对任课教师和班主任队伍的建设、监督与评价，助力将工作行为关进制度的笼子。

5.重点学生教育转化工作难以推进。

原因剖析：相关重点学生有严重潜在心理疾病、无视纪律与基本规范，监护人缺位，但行为又不触犯法律，导致学校纪律约束与社会治安管理效果不佳。

下一步工作思路：积极沟通联络，促成多部门（学校、社区、家庭、公安）齐抓共管，将危害降到最低。