冬至刚过，寒冬将至，气候环境过渡到一年的艰难时节，教育工作也来到了学期末最忙的阶段。
有班主任老师跟星宝说“忙得已经要飞起来了”“恨不得自己是条蚯蚓，分成几份就又是几条”“一忙起来，就会有些事情忘了做”，星宝听得很心疼。于是，星宝梳理了一份“期末清单”，罗列了班主任在学期最后一个月着重要做和要注意的事项，相信可以帮助各位老师的期末工作更条理清楚，井然有序~对长期“持久战”的学生们来说，这可是春雨般珍贵的假期，可以尽量玩耍一扫学习的疲惫；对于班主任来说，这也是学期末不可多得的教育良机，可以通过召开班级联欢会或者主题班会让活力不足的班级“脉动”回来。（1）. 可以组织学生简单表演节目，一展风采，用娱乐唤醒学生。（2）. 设计全班可以参与的“说出2021最想感谢的同学”等环节，起到温暖班级、凝心聚力的作用。（3）. 联欢会结束后，可以进行总结，对表现突出的学生进行表扬，树立全班的学习榜样。（4）. 对近期可能产生负面影响的做法，给予提示和引导。本学期也开始进入期末复习阶段，所以还可以召开主题班会，宣布进入复习阶段，讲明考试意义，号召学生把重点转移到学习上来，通过这场仪式点燃学生们的复习热情。
对于教师和学生来说，一个学期的耕耘能否获得丰收，期末复习至关重要。（1）. 班主任可以先与各学科任课教师沟通协调，了解各学科教学进度和复习计划，协助督促有条不紊地进行期末复习。（2）. 在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习阶段、合作学习加入一些“新鲜感”。（3）. 组织各科的优秀生分享自己的复习心得和经验。复习进行一段时间后，会有些学生心理开始浮躁，甚至会扩大到“浮躁流感”。这时，班主任不妨：（2）. 分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到老师的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来。有些急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，要告诫他们保持平常心，坚持做好过程，一学期的收获，不是一张考试卷能覆盖的。（3）. 与家长沟通，可以开放班级，实行家长预约听课，既可以亲眼看到学生的学习状态，通过和老师的沟通了解学生情况，从而合力疏导学生的情绪问题。（4）. 还可以趁机表明希望家长协助的地方，请家长藏起“望子成功”的急切，不要过分关注复习进程，正常对待学生饮食等生活习惯，多给予一些具体的帮助。（5）. 在自己的课前或者早读时，给学生讲一个小故事，主题可以是珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等。期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时还可以像赠予糖果一样进行恰当地奖励。老师可以对课堂表现良好、练习/测试得分较高、进步的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。通过每天的观察、作业/小测验情况、家长及任课老师的反馈，每天评选出3-5个“复习之星”，发下“小奖状”，在班上、家校通上公布，并登记在班级表扬本，累计成为“复习周星”。评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以，班主任不能敷衍应付，而要认真对待，亲自写亲手写。内容上，写情绪、性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节；结构上，点面结合。用第二人称“你”来表达文字，让学生感受到关注；借他人之口用第三人称来叙述，会起到好的交流效果。评语少用夸赞或批评学生遗传基因的词汇，远离表示顺从服从的话语，多写通过什么学习/改变/提高/进步，少说无法通过自身努力学习实现的负面话语。字数一般在100字左右；宜手写；指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈五部分组成，尽量全面、客观、公允。有的把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，让同学猜测；有的把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”；有的用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
做得好，能够“让优秀学生得到鼓励，让后进学生看到希望”；做得不好，可能影响班级凝聚力。一定要坚持公平公正的原则。除了常规的评优方式，可以试试更多元的评优内容和活动，比如：（1）. “班级年度人物评选”，通过全员参与，民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼。（2）. 自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），而后由学生自主申报奖项，并陈述申报的资格与理由。（3）. 颁奖典礼流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感。（4）. 用荣誉证书、纪念章、奖杯以及印有获奖者“明星照”的挂历等来取代奖状。（5）. 把颁奖典礼制成VCD光盘，送给每个获奖学生以作纪念，这也是一种有特殊意义的奖品。（6）. 确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。“人人有奖”的做法比较适合幼儿园的孩子和小学生，但不一定适合中学生。物以稀为贵，当获奖变得像呼吸一样自然而然之时，得奖的喜悦感就打折了；当奖状满天飞的时候，奖状也随之贬值了。假期是拉开距离的关键时期，一份好的寒假作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。
当然，这种好的寒假作业需要精心设计。著名班主任郑英老师是这样布置寒假作业的：读一本有难度的文学名著，写一篇阅读心得；看一部电影，写篇观影感，还可以挑一个经典片段试试配音。和好友、亲朋或者自己踏上一段旅行；了解家乡的风土人情，题材不限；参观博物馆，或者走进大自然。做一件自己不敢或者从未完成过的事；参加公益活动，尝试着去帮助一个人；每天坚持健身锻炼……（6）. 当然，这些都需要拍下照片/视频，或者通过写心得记录所见所感所得，在开学时作为分享素材。（1）. 班主任向家长介绍本学期班级的整体情况，对期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。（2）. 一般，班主任还会做主题发言。应该根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题、家长的一些共性问题，制订主题。（3）. 主题选择时，还要考虑什么话题、何种方式易于让家长接受，容易引起共鸣，唤起家长对孩子当前的成长问题的思考。一般低年级重在养成习惯教育；中年级重在养成教育的巩固；高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。一学期即将结束，趁自己的感受最真切，抓紧时间对本学期的班务工作认真反思总结——这是部分学校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。（1）. 学生组成情况——男女比例、成绩层次占比、是否有偏科现象（2）. 班级文化建设——班委成员、如何选举、班歌、班期、班徽、黑板报、读书会、辩论赛等文化活动（3）. 班级制度建设——班规内容、如何制定及实施情况；日常行为规范和纪律履行、违纪情况（4）. 班级环境建设——班级整体布置情况（包括环创）、值日安排（5）. 班级思想道德建设——对学生个人思想的引导，集体主义教育、法制、安全等方面教育（6）. 班级心理健康建设——利用课间操回班时间、课下和其他空余时间，谈话了解学生心里存在的生活和学习上的困惑；借助本人心理健康教育学习经验和方法，对学生进行心理辅导（7）. 家校沟通建设——了解学生在家表现和学生家庭实际情况，增强家长对学校教育工作的支持和配合（8）. 班级学习建设——了解学生学习上的困难和问题，与其他任课老师的沟通，正确的学习方法的树立，根据自身实际制定合理学习目标（1）. 如何了解学生——研究学校存档资料和个人材料、谈话与调查访问、学生群体中谈话调查、家访等（2）. 如何培养班集体——树立集体的奋斗目标、组织班/团干部、开展班集体活动本文撰写参考素材主要有：田丽霞《一月份，班主任该做的六件事》、郑英《这份特别的假期作业，可以用一生去做（请点开）》、德育部落I陈保峰《班主任的期末常规工作》及其他网络文章！
