聚是一团火，散是满天星。为了推动全员育人的进程，护航学生的成长成才之路，济南九中开启了项目化管理的育人新路径，针对高三年级学生的特点与需求，成立了“聚星、聚力、聚能”3个项目管理小组，分别覆盖学科培养、艺体生升学和综合评价招生升学指导的具体工作，对学生升学起到针对性的引领作用。

为综招考生答疑解惑 聚能创造未来

聚能项目组负责人李珺老师最近发现侯同学情绪低落，经过细致地观察和分析她了解到，侯同学偏科严重，英语每次考试都在120分以上，在年级名列前茅，但数学成绩较低，面对升学压力，侯同学意志消沉，李珺老师全都看在眼里。她为侯同学推荐了综招中的商务英语专业，“定下专业方向后，我们又选择了适合她的学校，她的方向明确了，积极性自然也就提高了，后面的学习也更有干劲了。”李珺说到。

“老师，我能报哪些学校？”“这个学校是面试还是笔试？”“综招的考试内容是什么呢？”……临近综招报名，有意向报综招升学的学生，把刘庆亮老师团团围住，争先恐后地提问。此前，学校陆续向家长开展了集中宣讲会、家长会、班会，讲解了各类政策的报考注意事项、报考节点、考试方式、未来职业规划等内容，初步梳理出了家长、学生的报考意愿。宣讲会现场，家长们座无虚席，不错过任何一页宣讲的内容，长达1小时的会议无人起身离开会场。11月27日，学校召开高三综招报名交流会，“在报名前1个月组织这个交流会，就是为了引起学生重视，让学生提前了解报名的步骤、怎么选适合自己的专业和报考的注意事项”，刘庆亮老师说道。

在交流会上，学校邀请了两位2018届学生代表分享自己的综招经验，“如果不参加综招，以我的统招成绩很难被现在的学校录取”，学生代表的经验让在场同学深受启发，他们明白综招是高考前的一次录取机会，即便未被录取也能继续参加高考，同学们纷纷表示收获颇丰。

李珺表示，综招等于为孩子们的升学之路上了一到双保险。“我们纠正了学生关于综招的一些认知误区，帮他们把政策从抽象的变成了具体的，规划了未来的职业生涯。”

接下来，聚能项目组将按照综招的报考节点安排工作。报名成功后，项目组将成立语数外联合备课小组，在各高校官网搜索有代表性的模拟题，确保文化课过线。同时，还将成立面试小组，传授学生面试技巧，帮助学生顺利通过考核。“希望每一位同学都能被心仪的高校录取。”李珺说到，这也是九中每位老师朴素、真实的愿望。

摸底情况跟踪数据 聚力成就梦想

“现在音乐、美术、编导、空乘等专业的艺术特长生在校外学习专业课，体育特长生专注项目训练，他们往往与学校内的政策有信息差。”聚力项目组负责人宋少华老师说。考虑到这个情况，聚力项目组应运而生。

它以艺体生升学指导为主，前期工作重点是收集学校艺体生专业测试成绩，配合体育专项教师督促艺体生成绩提升，后期为过关的艺体生提供学业指导，凝心聚力，为艺体生发展铺路。

为了帮助学生更有效地备战艺考、体考，聚力项目组的老师们花费了大量时间、精力，整理、跟踪体育生的测试成绩等数据，把控整个训练情况。体育老师会对学生定期体测，如100米赛跑、铅球、立定跳远等，按时向其他老师反馈学生成绩，改变了文化课老师不知到学生专业进展的问题。共同制定后续计划。“体育老师负责提高学生的专业水平，现在有的同学专业成绩已经接近或者达到了满分，我们就会提前介入他的文化课复习，帮他提高文化课水平，保证文化、专业双过线，冲击名校不掉队。”宋少华说到。

为了了解艺术特长生的能力水平，学校邀请了校外知名专家、校内艺术老师根据学生发来的视频或图片摸底学生水平，并做出相应的指导。随着聚力项目组工作有条不紊地展开，学生学习劲头十足。徐同学选择用体育特长生身份参加高考，专业成绩达标后，他已经开始弥补薄弱的文化课。老师常常能看到他“泡”在数学办公室的身影，“逮”住老师不耻下问，老师持续关注学生的最近发展区，学生方向明确，师生朝着同一个目标努力。

同时，家长也从对政策的茫然到逐步熟悉，“一开始我都不知到孩子的训练水平是什么等级，也不知到他高考都考哪些科目，只知到孩子是学体育的。现在老师定期提供数据，我也慢慢理解了孩子的情况，十分感谢学校的做法。”高三家长刘先生说到。

大数据提供智力支持 聚星唤醒自信

每天下午第8节课、晚自习的第1节课，日常“吃不饱”的同学都会集中在一起，老师对其加难度，进行个性化指导。据悉，聚星项目组以学科培养为主，秉持学校育人理念，通过深入研究学科高考考试方向，发展学生各项学科能力，培养学生为国学习的决心，最终在2022年高考成就学生的学业及教师的职业幸福感。

聚星项目组负责人牟维娜老师采用“少而精”、“小而美”的培养思路，结合学科特点分析确定“练—学—讲—练”模式，走“小起点、分层次、小步骤、勤练习”之路。学校用大数据网络分析提供智力支持，“通过大数据能追踪学生的正答率、推送答题策略，掌握了这些情况我们再培优的时候就更加有的放矢了。”每个月项目组会组织质量检测，通过平台提供的数据信息能够看到某个知识点的错因是什么，经过错题重组形成个人错题集。

牟维娜以数学为例分析，她表示一道大题有12分，她要求学生确保会做的部分要拿分。“以三角函数解答题为例，先保证化简部分是对的，再进行分析，计算，最后完成这道题。”项目组老师为学有余力的同学准备了错题、分解、变式专题训练，有效提高学生的答题思维，并让每个班级中的优生对其他同学形成辐射带动作用。目前，学生利用碎片化时间学习效率大大提高，完成了心里小目标后，学生成就感也得到了攀升。

全员育人形成合力

“三聚”项目组用心护航学生成长

在济南九中，全员育人形成合力，“大家心往一处想，劲往一处使。”高三年级主任朱辉表示，采用项目组分工后，避免了老师们在管理过程中单打独斗。“原来是以班主任为主体，除了日常班级管理工作之外，班主任还要负责优生、艺体生和想通过综招升学同学们的答疑解惑，对班主任来说压力大。成立项目组后，大家的分工更加专业化、垂直化，对相关高考升学政策了解的更为透彻，对学生和家长的指导性更强了，最终受益的是家庭。”

认知决定方向，方向引领努力，努力导向结果。宋少华老师本职是地理教师，现在承担聚力项目组的工作后，她深入学习艺体生招生政策，如何换算普体考生的分数、考试内容是什么、各个学校的就业方向和专业优势是什么等问题，她能够如数家珍。有了整个年级老师的协助，大家优势互补、资源共享，老师更精更专，学生受益匪浅。

聚星唤醒自信，聚力成就梦想，聚能创造未来。“三聚”项目组既能各自为战又能抱团共进，三驾马车齐头并进，全面拉动济南九中高三复习工作，实现跨越式发展。一路用心护航，一路拔节成长。“三聚”项目组为学生发展聚星成火，聚力成事，聚能成功。